宛名nome del destinatario (su una lettera o spedizione)
宛名 · あてな
封筒の宛名を確認してから、手紙を送りました。Ho spedito la lettera dopo aver controllato il nome del destinatario sulla busta.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
JLPT N2 · Selezione parziale
Nomi N2
Parole per persone, oggetti, luoghi e situazioni. Consulta le schede oppure scegli un allenamento.
Il tuo ripasso di oggi
Fino a 12 carte; non più di 4 nuove per sessione programmata.
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26 schede
育児cura e crescita dei bambini
育児 · いくじ
仕事と育児を両立するために、家族で予定を相談しています。Discutiamo gli impegni in famiglia per conciliare lavoro e cura dei bambini.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
衣食住vestiario, alimentazione e abitazione; bisogni materiali fondamentali
衣食住 · いしょくじゅう
留学の準備では、授業だけでなく衣食住についても調べました。Preparandomi a studiare all’estero ho cercato informazioni anche su alloggio, alimentazione e vestiario, oltre che sulle lezioni.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
実習tirocinio; esercitazione pratica
実習 · じっしゅう
病院での実習を通して、授業で学んだ知識を確かめました。Durante il tirocinio in ospedale ho verificato sul campo le conoscenze apprese a lezione.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
編集revisione e montaggio di contenuti; lavoro redazionale
編集 · へんしゅう
記事の編集には、誤字の確認だけでなく内容の整理も必要です。Per revisionare un articolo occorre organizzare i contenuti, oltre a controllare gli errori di scrittura.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
面接colloquio (di selezione)
面接 · めんせつ
面接では、これまでの経験を具体的に説明するようにしました。Durante il colloquio ho cercato di spiegare in modo concreto le mie esperienze precedenti.
Nome. Quando usato con する la forma verbale va studiata separatamente.
対策contromisura; provvedimento
対策 · たいさく
安全の基準を満たすために、対策を見直しました。Abbiamo riesaminato le misure per rispettare gli standard di sicurezza.
Nome
対照contrasto; confronto
対照 · たいしょう
静かな兄と活発な弟は対照的です。Il fratello maggiore tranquillo e quello minore vivace sono molto diversi tra loro.
Nome · Questa carta mostra il nome; la forma verbale richiede する.
対立opposizione; conflitto
対立 · たいりつ
二つの意見が対立し、結論が出ませんでした。Le due opinioni erano in contrasto e non siamo arrivati a una conclusione.
Nome · Questa carta mostra il nome; la forma verbale richiede する.
基準criterio; standard
基準 · きじゅん
安全の基準を満たすために、対策を見直しました。Abbiamo riesaminato le misure per rispettare gli standard di sicurezza.
Nome
標準standard; norma di riferimento
標準 · ひょうじゅん
この機械は、標準的な製品より性能が高いです。Questa macchina offre prestazioni superiori a quelle di un prodotto standard.
Nome
構造struttura
構造 · こうぞう
文法の体系を理解すると、文の構造が分かりやすくなります。Comprendendo il sistema grammaticale, diventa più facile capire la struttura delle frasi.
Nome
体系sistema organizzato
体系 · たいけい
文法の体系を理解すると、文の構造が分かりやすくなります。Comprendendo il sistema grammaticale, diventa più facile capire la struttura delle frasi.
Nome
方針linea di condotta
方針 · ほうしん
今後の方針について、社員に説明しました。Abbiamo spiegato ai dipendenti la linea di condotta futura.
Nome
性能prestazioni; capacità funzionale
性能 · せいのう
この機械は、標準的な製品より性能が高いです。Questa macchina offre prestazioni superiori a quelle di un prodotto standard.
Nome
申請domanda formale
申請 · しんせい
申請に必要な手続きを、窓口で確認しました。Ho verificato allo sportello la procedura necessaria per presentare la domanda.
Nome · Questa carta mostra il nome; la forma verbale richiede する.
手続きprocedura
手続き · てつづき
申請に必要な手続きを、窓口で確認しました。Ho verificato allo sportello la procedura necessaria per presentare la domanda.
Nome
期限scadenza
期限 · きげん
提出の期限に間に合うように、日程を調整しました。Abbiamo modificato il calendario per rispettare la scadenza della consegna.
Nome
日程calendario; programma di date
日程 · にってい
提出の期限に間に合うように、日程を調整しました。Abbiamo modificato il calendario per rispettare la scadenza della consegna.
Nome
停止arresto; sospensione
停止 · ていし
機械を停止してから、作業を終了しました。Abbiamo fermato la macchina e poi concluso il lavoro.
Nome · Questa carta mostra il nome; la forma verbale richiede する.
Prime 20 schede
Come usare questa raccolta
Nel ripasso programmato tornano prima le carte da rivedere, insieme a poche nuove. L’esercizio libero permette di allenarti ancora senza cambiare le scadenze. Valuta solo l’obiettivo scelto: ricordare un significato non equivale a sapere leggere o scrivere la parola.